PASO A PASO

 Los españoles llegaron  al continente americano y paso a paso cambiaron la forma de hablar y dejaron su idioma español.

 EL ESTUDIO 

    Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar es algo más, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de análisis, de síntesis, de relacionar, etc.  En el diccionario encontramos que estudiar es “ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa".

    Para estudiar bien y alcanzar el éxito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar.

    Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se relaciona mucho con el éxito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus compañeros.

    El querer estudiar es tener el deseo y la determinación de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan importante o más que la inteligencia es la motivación o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinterés, por apatía, por dejar el trabajo para el último momento, es decir, por falta de motivación.

    El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y rendimiento.

    Además de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados, dedicar el tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto, diccionarios, atlas, etc.

    Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivación y sobre todo las técnicas de estudio. En este curso se estudiarán las técnicas generales que han sido contrastadas por la experiencia o por los conocimientos teóricos y experimentales de la Pedagogía y la Psicología. En concreto se tratarán estos temas: la lectura, el subrayado, el cuadro sinóptico, el esquema, la forma de tomar apuntes, la preparación de exámenes, la elaboración de trabajos y otras técnicas como confección de murales, teatro leído y debates.

    Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las técnicas descritas, es necesario ponerlas en práctica según convenga en cada momento. La combinación entre la teoría y la práctica hará que mejore el rendimiento académico.

    Arturo Ramo García

1.- El estudio consiste en:

a) Estar matriculado en un colegio.

b) Asistir a unas clases.

c) Aprender una serie de conocimientos.

2.- El tener inteligencia y facultades es:

a) El poder estudiar.

b) El querer estudiar. 

c) El saber estudiar.

3.- El querer estudiar es lo mismo que:

a) La motivación.

b) La inteligencia.

c) Las técnicas de estudio.

4.- El tercer factor importante en el estudio es:

a) Poder estudiar.

b) Saber estudiar.

c) Querer estudiar.

5.- Podemos hacer poco para mejorar:

a) La inteligencia.

b) La motivación.

c) Las técnicas de estudio.

5. Escribe 5 oraciones simples y 5 compuestas del texto.

 

“Las habilidades comunicativas básicas, hablar, escuchar, leer y escribir, son indispensables para convivir en sociedad, pues en todos los ámbitos de la vida se utiliza por lo menos una de ellas.”

TIPOS DE ENUNCIADOS

Observa la siguiente frase:

Capacidad para trabajar en equipo.

Entendemos perfectamente el mensaje que se quiere transmitir, o sea, tiene sentido completo. Por ello se trata de un enunciado. Si además le añadimos el verbo que se sobreentiende ("tengo" o "poseo"), dará lugar a una estructura oracional:

Tengo capacidad para trabajar en equipo.

Según esto, cada vez que un grupo de palabras tienen sentido completo y van separadas entre pausas fuertes (el punto o el SIGNO de interrogación o exclamación, en el lenguaje escrito) constituyen un enunciado.

Los enunciados, a su vez, pueden constituir oraciones cuando constan de un verbo en forma personal. Los enunciados no oracionales se conocen con el nombre de frases. Si te fijas bien, la diferencia principal entre las dos es que las oraciones tienen verbo y las frases no.

TALLER ¿ORACIONES O FRASES?

Escribe "oración" o "frase" según corresponda.

a) ¡Qué ojos más bonitos tienes! ___________

b) ¡Qué pesado! ________

c) ¿Vienes? ________

d) terrible atentado terrorista en Londres. ________

e) No hay motivos de alarma. ________

f) Algún día me lo agradecerás. ________

g) Experiencia en trabajo en equipo. ________

h) Fin del trayecto. ________

i) hay tomates a un euro el kilo. ________

j) inicio de la sesión. ________

 

“La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión del texto mismo.”

¿Qué es una frase?

Una frase está compuesta por varias palabras que en conjunto dan un sentido. Al carecer de un verbo conjugado en forma personal, este sentido nunca se complementará, esto debido a que necesita de otros enunciados y frases para poder expresar una idea completa.

Ejemplos de frases;

¡Buenos días!

¡Qué rico!

Morir de hambre

Las damas primero

¡Damas y caballeros!

¿Qué es una oración? Según la sintaxis, la oración es el fragmento más pequeño de un discurso.

Es un conjunto de palabras, que todas ellas tienen un sentido completo. Aunque el sentido de esas palabras no puede ser preciso, es necesario que existan, de esta manera la idea será completa, Ejemplos; Mi hermano se compró una mochila

Viví en España

Estuardo conduce un automóvil.

Como podrás observar, cada una de ellas tienen un sentido completo e independiente, cada una consta de un predicado y sujeto, y el verbo está de forma personal.

Diferencias entre frases y oraciones

La frase es una expresión que no tiene un sentido completo, pero la oración, es una mínima expresión con sentido completo.

En la oración hay dos unidades básicas: sujeto y predicado. Por tanto, la oración tiene una relación predicativa. En tanto que en una frase no hay una relación así.

Las frases, también son conocidas como enunciados no oracionales, en tanto que las oraciones son enunciados y oraciones en sí mismas.

En concreto, la diferencia entre ambas es que mientras un enunciado tiene un sentido completo y autónomo, las frases la carecen.

Diferencias entre frases y oraciones

¿Cómo diferenciar frases de oraciones?

Una de las formas para diferenciar las oraciones y las frases es realizar prácticas. Realiza los ejercicios para que, basado en la información dada, puedas distinguir las oraciones y las frases de los enunciados

-¡Silencio!

-Si hoy llueve nos mojamos

-¡Ayuda!

-¡Hola!

-¡Venga aquí!

-Matar o morir

-La lluvia cayó fuerte ayer

-Soy yo

-El refresco sabe rico

-Prohibido rendirse

-Diana lloró toda la noche.

GUIA DE TRABAJO No. 2

TEMA: Cuales son las palabras homófonas

ACTIVIDAD: CONSULTA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS HOMÓFONAS.

Escribe una frase y una oración con cada palabra:

Escriba al frente de cada palabra la letra inicial, según la palabra sea aguda, grave, esdrújula o Sobreesdrújula.

Enunciado, oración y frase

El primer tema del periodo y del blog, os dan unas nociones básicas sobre el enunciado, la frase y la oración. Nociones más que conocidas por vosotros. De todas formas, os dejo un breve resumen.

Para comunicarnos, utilizamos los enunciados. El enunciado es la unidad mínima de comunicación, delimitada por pausas, que transmite un mensaje completo.

Los enunciados se agrupan para formar un texto, que es la unidad comunicativa máxima.

Los enunciados pueden ser de dos tipos: oracionales y no oracionales. 

Taller:

1.Ordena las palabras de manera que puedas comunicar claramente una idea.

-es una guía. El libro para hombre la vida real del.

-La confianza los seres humanos la sinceridad es base de entre

-La familia para aprender a comunicarnos es el primer espacio.

-Una noble responsabilidad el trabajo es un don y para servir.

-A estudiar y con alegría trabajar de nuevo a mi colegio.

-Animales y plantas la tierra para las personas, es fuente de vida.

2. Clasifica las oraciones según las categorías del cuadro.

-El colegio permite la formación de ciudadanos comprometidos con su entorno social.

-La constitución escolar busca propiciar y mantener la convivencia entre los diferentes estamentos -de la comunidad educativa.

-Las normas colombianas se fundamentan en el respeto por la dignidad humana.

-Una familia unida es el secreto para ser felices.

-Los antiguos estaban interesados en conocer el mundo que los rodeaba.

-Los caminantes salen de paseo los fines de semana.

3. Señala cuáles de los siguientes enunciados son oraciones:

     a) Es una persona estupenda

     b) ¡Vaya!

      c) En Cáceres

      d) ¡Siéntate
 4. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

      a) Todos los enunciados tienen un significado.

      b) Las frases son enunciados con verbo conjugado.

      c) Una oración debe llevar siempre un verbo en forma personal.

      d) Las interjecciones son enunciados.

e) Las interjecciones son oraciones.

LA CASA DE ASTERIÓN

Y la reina dio a luz un hijo que se llamó Asterión. Apolodoro: Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropía, y tal vez de locura. Tales acusaciones (que yo castigaré a su debido tiempo) son irrisorias. Es verdad que no salgo de mi casa, pero también es verdad que sus puertas (cuyo número es infinito) están abiertas día y noche a los hombres y también a los animales. Que entre el que quiera. No hallará pompas mujeriles aquí ni el bizarro aparato de los palacios, pero sí la quietud y la soledad. Así mismo, hallará una casa como no hay otra en la faz de la Tierra. (Mienten los que declaran que en Egipto hay una parecida). Hasta mis detractores admiten que no hay un solo mueble en la casa. Otra especie ridícula es que yo, Asterión, soy un prisionero. ¿Repetiré que no hay una puerta cerrada, añadiré que no hay una cerradura? Por lo demás, algún atardecer he pisado la calle; si antes de la noche volví, lo hice por el temor que me infundieron las caras de la plebe, caras descoloridas y aplanadas, como la mano abierta. Ya se había puesto el Sol, pero el desvalido llanto de un niño y las toscas plegarias de la grey dijeron que me habían reconocido. La gente oraba, huía, se prosternaba; unos se encaramaban al estilóbato del templo de las Hachas, otros juntaban piedras. Alguno, creo, se ocultó bajo el mar. No en vano fue una reina mi madre; no puedo confundirme con el vulgo; aunque mi modestia lo quiera.

El hecho es que soy único. No me interesa lo que un hombre pueda trasmitir a otros hombres; como el filósofo, pienso que nada es comunicable por el arte de la escritura. Las enojosas y triviales minucias no tienen cabida en mi espíritu, que está capacitado para lo grande; jamás he retenido la diferencia entre una letra y otra. Cierta impaciencia generosa no ha consentido que yo aprendiera a leer. A veces lo deploro porque las noches y los días son largos.

Claro que no me faltan distracciones. Semejante al carnero que va a embestir, corro por las galerías de piedra hasta rodar al suelo, mareado. Me agazapo a la sombra de un aljibe o a la vuelta de un corredor y juego a que me buscan. Hay azoteas desde las que me dejo caer, hasta ensangrentarme. A cualquier hora puedo jugar a estar dormido, con los ojos cerrados y la respiración poderosa. (A veces me duermo realmente, a veces ha cambiado el color del día cuando he abierto los ojos). Pero de tantos juegos el que prefiero es el de otro Asterión. Finjo que viene a visitarme y que yo le muestro la casa. Con grandes reverencias le digo: Ahora volvemos a la encrucijada anterior o Ahora desembocamos en otro patio o bien decía yo que te gustaría la canaleta o Ahora verás una cisterna que se llenó de arena o ya verás cómo el sótano se bifurca. A veces me equivoco y nos reímos buenamente los dos.

No sólo he imaginado esos juegos; también he meditado sobre la casa. Todas las partes de la casa están muchas veces, cualquier lugar es otro lugar. No hay un aljibe, un patio, un abrevadero, un pesebre; son catorce (son infinitos) los pesebres, abrevaderos, patios, aljibes. La casa es del tamaño del mundo; mejor dicho, es el mundo. Sin embargo, a fuerza de fatigar patios con un aljibe y polvorientas galerías de piedra gris he alcanzado la calle y he visto el templo de las Hachas y el mar. Eso no lo entendí hasta que una visión de la noche me reveló que también son catorce los mares y los templos. Todo está muchas veces, catorce veces, pero dos cosas hay en el mundo que parecen estar una sola vez: arriba, el intrincado Sol; abajo, Asterión. Quizá yo he creado las estrellas y el Sol y la enorme casa, pero ya no me acuerdo.

Cada nueve años entran en la casa nueve hombres para que yo los libere de todo mal. Oigo sus pasos o su voz en el fondo de las galerías de piedra y corro alegremente a buscarlos. La ceremonia dura pocos minutos. Uno tras otro cae sin que yo me ensangriente las manos. Donde cayeron, quedan, y los cadáveres ayudan a distinguir una galería de las otras. Ignoro quiénes son, pero sé que uno de ellos profetizó, en la hora de su muerte, que, alguna vez llegaría mi redentor. Desde entonces no me duele la soledad, porque sé que vive mi redentor y al fin se levantará sobre el polvo. Si mi oído alcanzara todos los rumores del mundo, yo percibiría sus pasos. Ojalá me lleve a un lugar con menos galerías y menos puertas. ¿Cómo será mi redentor?, me pregunto. ¿Será un toro o un hombre? ¿Será tal vez un toro con cara de hombre? ¿O será como yo?

El Sol de la mañana reverberó en la espada de bronce. Ya no quedaba ni un vestigio de sangre.

-¿Lo creerás, Ariadna? -dijo Teseo-. El minotauro apenas se defendió.

A)     Busca el significado de las siguientes palabras y construye 5 oraciones y 5 frases con algunos de esas palabras.

soberbia

misantropía

irrisorias

pompas

bizarro

faz

detractores

plebe

ridícula

desvalido

grey

posternaba

estilóbato

vulgo

triviales

minucias

agazapado

aljibe

encrucijada

canaleta

cisterna

reverberó

B)      Lee el cuento y escribe de nuevo el inicio, pero con tus propias palabras. (sin que cambie).

C)      Luego cambia el final del cuento.

D)     Por último, vas a diseñar un pequeño dibujo que represente el cuento.

E)       

F)      Se me olvidó algo, ¿Qué es una frase?, escribe 1 ejemplo, ¿qué es una oración?, escribe un ejemplo.

Roximenez