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La oración gramatical

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El correo electrónico.

La carta

La oración y sus partes:

Sujeto y predicado-

Uso c, cc, s- g, j- mp, mb. vb, pt- y, ll.

Palabras homófonas.

La exposición oral.

               

El diálogo.

 

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

 LOS DOS LEÑADORES

En la orilla de un río estaba un leñador cortando un árbol. Se escapó el hacha de sus manos y chocó con una peña, hundiéndose en el agua. Lleno de pesar, el leñador se sentó a la orilla y se puso a llorar. La ninfa de las aguas, que había oído sus lamentaciones, se apiadó de él y se le apareció. Cuando supo el motivo de su pena, la ninfa bajó al fondo del río y, sacando un hacha de oro, le preguntó: - ¿Es ésta tu hacha? - No, no es ésa la mía. La ninfa bajó de nuevo al río y sacó un hacha de plata. - ¿Sería quizás ésta tu hacha? - dijo al leñador. El hombre respondió: - No, tampoco es ésa mi hacha. La ninfa de las aguas bajó por tercera vez al fondo del río y le trajo la verdadera hacha. Al verla exclamó lleno de contento el leñador: - ¡Ésa si que es mi hacha! Tan complacida quedó la ninfa que, para premiar la honradez del leñador, le regaló también las otras dos hachas. En seguida se fue el buen hombre a enseñar el regalo y contar lo sucedido a sus compañeros. A uno de los compañeros se le ocurrió repetir la aventura, para ver si le tocaba la misma suerte. Se acercó al río, dejó caer el hacha y se puso a llorar. La ninfa de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó: ¿Es ésta tu hacha? - Sí, sí; ésa es mi hacha. Pero cuando el leñador alargó su brazo para cogerla, la ninfa desapareció con el hacha de oro.

De acuerdo a la lectura contesta:

1. ¿Dónde cortaba la leña el leñador?

2. ¿Por qué el segundo leñador tiró su hacha al río?

3- ¿Por qué la ninfa le regaló las dos hachas al primer leñador?

4 - ¿Por qué desapareció la ninfa al final de la lectura?

5- ¿Qué es una ninfa?

6- ¿Qué sabes de los personajes fantásticos como ninfas, hadas, genios, ogros, etc.? Consulta el significado de estos.

7.- Escribe un resumen de “Los dos leñadores.”

8- ¿Cómo describirías a la ninfa?

9. Consulta el significado de los siguientes términos vistos en clase sobre de la descripción. Descripción de personas (Prosopografía, etopeya, retrato, autorretrato, caricatura) Escribe el nombre de tu mejor amigo, luego realiza una prosopografía, una etopeya de este. Debe ser mínimo de 5 renglones.

10. Realiza una topografía de un lugar que te llame la atención puede ser de un lugar público o tu casa.

11. Escribe una carta a un ser querido expresando lo mucho que lo amas y lo importante que es para ti. Ten muy en cuenta las características que debe tener una carta.

“El ganador jamás se rinde, el que se rinde, jamás gana”

Hace unos días, explicando sintaxis en clase, una alumna me preguntó: “¿esto para que sirve?”. Le contesté que la sintaxis se rige por una serie de reglas combinatorias de palabras para formar unidades mayores, como los sintagmas o las oraciones gramaticales; que el análisis sintáctico es como un juego, cuyas normas necesitamos conocer para practicarlo. Le puse el ejemplo concreto del ajedrez, que es una asignatura de estudio obligatorio en algunos países, como Rusia. Su práctica continuada, como la del análisis sintáctico, desarrolla nuestra capacidad de razonamiento. 

Pero, al contarle todo esto, no tenía muy claro que estuviera respondiendo a su pregunta.  Por eso, añadí que ella, como todos los hablantes del español, sabía construir las frases y, por tanto, establecer las concordancias correspondientes entre sustantivo y adjetivo o entre sujeto y verbo, así como colocar el suplemento detrás de los verbos de régimen preposicional o el complemento directo, a continuación de los verbos transitivos -todo ello, sin necesidad de estudiar el cuadro de funciones que yo les había proporcionado-; y que lo que estábamos haciendo, al practicar el análisis sintáctico, era una reflexión sobre nuestra propia lengua, la cual utilizamos para comunicarnos con los demás. 

Al concluir mi explicación y observar la cara de circunstancias de la alumna, pensé en un poema de Nicanor Parra, reciente Premio Cervantes, que dice así: 

“En la realidad no hay adjetivos
ni conjunciones ni preposiciones
¿quién ha visto jamás una Y
fuera de la Gramática de Bello?
en la realidad hay sólo acciones y cosas
un hombre bailando con una mujer
una mujer amamantando a su nene
un funeral – un árbol- una vaca
la interjección la pone el sujeto
el adverbio lo pone el profesor
y el verbo ser es una alucinación del filósofo.” 

Sí, porque verdaderamente no existen sujetos ni predicados ni complementos directos ni indirectos, ni siquiera circunstanciales; lo que hay, en realidad, es un profesor en clase explicando todos estos conceptos sintácticos y una alumna preguntándole qué utilidad tienen en su vida.

Desde una primera toma de contacto con el tema, parece no tener ninguna utilidad para el día a día, ni para tu futuro más próximo, ni para buscar un trabajo… Pero, si reflexionas más detenidamente, tiene una utilidad y es que aprender la sintaxis nos enseña a mejorar la forma de hablar y a expresarnos de una manera escrita u oral correcta. Pero verlo en clase en muy monótono, con lo que se pasa la hora larguísima y no me entero de casi nada. Y si a eso le añadimos que a nosotros nos parece que no lo vamos a necesitar para nada más que para aprobar lengua, pues le damos menos importancia de la que tiene, y prestamos menos atención. Pero profundizando en la importancia de utilizar correctamente nuestra lengua en la formación de frases es tan vital como para que nos entiendan y saber expresar nuestros sentimientos y deseos. Es en definitiva cultura.

ANÁLISIS SINTÁCTICO -       SINTAXIS

Para aprender a hacer análisis de los tipos de palabras de una oración: análisis sintáctico o de la sintaxis.

 

¿Qué es la sintaxis y ejemplos?

 

Ejemplo de Sintaxis. La sintaxis es la parte de la gramática que estudia la forma en que se juntan las palabras para formar oraciones correctas. Todo lenguaje tiene una serie de reglas que estable la sintaxis para la elaboración de enunciados que permiten expresar los pensamientos e ideas claramente.

Las reglas sintácticas son necesarias en todos los idiomas ya que es la forma en que las personas que hablan ese idioma pueden realizar la construcción de oraciones de tal manera que sean claras para todos aquellos que lo hablan.
Ejemplo de sintaxis:

La sintaxis estable el orden en que debe de ir el sujeto, verbo y predicado en una oración, esto para poder entender lo que ahí se dice. Por ejemplo:

Resfriado me habría la lluvia mojado con me si hubiera.

No se entiende ya que las palabras se encuentran en desorden, la sintaxis correcta de esta oración es:

Si me hubiera mojado con la lluvia me habría resfriado.

En la siguiente oración: Pobre Juan perdió a su perro.

La sintaxis nos dice que la parte del enunciado que dice “perdió a su perro” indica que la palabra pobre, en este contexto no se refiere a falto de riqueza sino a un estado emocional que tiene Juan causado por la pérdida de su perro.

La sintaxis dice que un párrafo tiene tantas oraciones como verbos existan en él. Por ejemplo:

En el maratón del pasado mes de mayo Juan llegó en segundo lugar, Pedro en primer lugar y Pablo en tercero.

En el párrafo anterior únicamente hay un verbo por lo que solo existe una oración.
En el enunciado: María es madre de Arturo y tía de Eloísa.

Existen dos oraciones que son: María es madre de Arturo y María es tía de Eloísa, a pesar de que el verbo (es) de la segunda oración se ha omitido. Sin embargo, la sintaxis permite que esto pueda hacerse sin que se pierda el sentido de las oraciones.

En conclusión;

Una oración es un enunciado o conjunto de palabras que expresa una idea completa. Es por ello que, los párrafos están constituidos por oraciones, sean simples o compuestas. Estas inician con letra mayúscula y terminan en punto, el cual marca el final de la oración. Las oraciones expresan una coherencia gramatical completa.

Muy casa es bonita la (no es una oración porque no tiene sentido).

La casa es muy bonita, si es una oración porque tiene sentido.

Las partes de la oración gramatical son: el sujeto, el predicado, sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, preposición y la conjunción.

El sujeto es de quién se habla en la oración. Este puede ser una persona, animal o cosa. Esta parte de la oración se representa por el SN. Del sujeto se afirma, se duda o se niega algo, Ejemplos:

1. María es una buena chica.
2. José va a la escuela los sábados.
3. La mesa es rosada.
4. El perro está enfermo.
5. Carla juega todas las mañanas.

El Predicado: Es lo que se niega, afirma o duda del sujeto. Este se representa por las silabas SV. Ejemplos:

Carlos va al supermercado los sábados.

El bus del colegio pasa a las 8:00 de la mañana a recoger a los niños.

La casa de José está pintada de verde.

Los gatos no pueden comer carne.

La madera es azul y rosada.

Sustantivo: Es lo que nombra a los animales, objetos, sentimientos o personas. Esto es también el sujeto de la oración. Los sustantivos pueden ser: Propios, comunes, abstracto, concretos, colectivos e individuales; Ejemplos: Carro, mesa, Canadá, gato, agua., entre otros.

Adjetivo: El adjetivo es la palabra que califica al sustantivo o nombre, manifestando sus cualidades o características. Los adjetivos pueden ser: explicativos, indefinidos, posesivos, demostrativos, pronominales. Ejemplos: Bonito, feo, sucio y caro.

Masculino. Femenino. Pequeño. -o. -a. Pequeña. grande. -e. consonante. No. cambia. fácil. trabajador. -or. + -a. trabajadora.

Pronombre:   Esta parte de la oración es la que marca a las personas u objetos. También, el pronombre es la palabra que sustituye al nombre. Ejemplos: Yo, él, ellas, tú, nosotros, ustedes, ellos, nosotros.

También existen pronombres numerales (uno, dos, tres), interrogativos (qué, cuál, quiénes, cuántos) y demostrativos (ésa, aquélla, aquello, éste)

Verbo:   Esta palabra revela la acción o movimiento del sujeto en la oración. Los verbos terminan en ar, er e ir. Ejemplos: Caminar, escribir, bailar, correr, llorar, saltar, aplaudir, cocinar, hacer, haber, comer, visitar, reír, morder, agarrar, brincar, chatear, pintar, barrer, amar, subir, bajar, trapear, cantar, lavar, limpiar, barrer, esconder, maltratar, golpear, entre otros.

Ejemplos:

José baila merengue con su amiga Laura.

Carlos y María caminan en el Mirador.

Las mujeres no pueden ser golpeadas.

Silvana limpia su casa los domingos.

Preposición: Relaciona una parte de la oración. La preposición no se debe confundir con la interjección, conjunción o yuxtaposición. Estas pueden ser contra, entre, según, sobre, tras, bajo, a, ante, de, en, entre otros.

Conjunción: Es la palabra que enlaza una oración con otra. Por lo general. Las oraciones que tienen una conjunción son denominadas como compuestas. Las conjunciones son:  Y, aunque, mas, pero,bien,ya,esto,sea,es decir, sin embargo,para que,que,como,a pesar de que,luego,porque,tan,así pues,menos,con la intención de que, puesto que,conque,tanto,ya que, dado que, para que, entre otros.

Como conclusión podemos definir la oración como un conjunto de palabras que siguen un sentido lógico. También se puede definir como una unidad sintáctica con sentido completo que termina un punto.

La sintaxis no es más que las reglas pautadas para unir y relacionar palabras con el fin de dar una idea coherente y por medio de ella es con la que podemos crear oraciones y dar a entender una idea.

Taller # 2

No olvide responder las 11 preguntas del cuento.

1.El viento suena, suena el viento. Cartagena navega tierra y agua y fuego y mar adentro. Saltan ocultas conchas desde el agua. El golpe de las olas pule las arenas y los acantilados. Una banadada de palmeras aparece en lontananza y por en medio de la naturaleza, crecen las murallas, se tornan gigantes las fortalezas de mis ojos y los galeones se toman por asalto el agua. El oleaje del cielo es azul.

. separa las oraciones del texto.

. ¿Cuántas oraciones encuentras en el mismo?

. ¿Por qué cada enunciado es una oración?

. ¿Qué clase de oraciones componen el texto?

. ¿Con qué comienza y termina cada oración?

 

2.COMPLETE EL CUADRO, ASÍ:

el niño bueno ayuda a la disciplina

Sujeto. el niño.

 Predicado: ayuda a la disciplina.

Núcleo del sujeto: niño.

        Modificador del sujeto: bueno.

        Clase de sujeto. Complejo, expreso, simple.

        Clase de predicado: verbal.

        Núcleo del predicado: ayuda.

 3.SUBRAYE O ESCOJA EL NÚCLEO DEL SUJETO EN CADA ORACIÓN.

 Los árboles estaban caídos.

Estos ejercicios son fáciles.

Siete cuadernos fueron regalados.

Aquellos días eran hermosos

Las veredas tienen buenos trabajadores

Eran buenos los equipos.

Peckerman tiene horizonte en la selección colombiana de fútbol.

Eran cuatro los caballeros.

Deseo suerte para bolillo done quiera que vaya.

los jóvenes deportistas llegaron hoy.

 

4. Repasemos lo estudiado.

1.Una de estas oraciones no es impersonal

 a)     Esta noche ha habido varias explosiones en nuestro pueblo

 b)     Esta noche se han oído varias explosiones en nuestro pueblo

 c)     Esta noche ha hecho muchísimo frío en nuestro pueblo

 d)     Todavía es demasiado pronto para ese asunto

2. En la oración “Esta semana es ideal para unas pequeñas vacaciones en las islas” el sintagma subrayado funciona de 

a)     Sujeto

b)     Atributo

c)     Complemento Directo

d)     C.C. Tiempo

3.En “El mueble de la entrada ha sido restaurado por un estudiante de Bellas Artes”, el sintagma nominal subrayado funciona de 

a)     Complemento Directo

b)     Complemento de Régimen

c)     Complemento Agente

d)     C.C. Causa

 4.En la oración “Esta mañana se nos ha vuelto a estropear la lavadora” el sujeto es 

a)     Nos

b)     A nosotros (está omitido)

c)     La lavadora

d)     No hay, es impersonal

 5.En “Los protagonistas de la obra estuvieron horribles para los críticos” el sintagma subrayado funciona de

 a)     Atributo

 b)     Complemento Directo

 c)     C.C. Modo

 d)     Complemento Predicativo

 6.En “Los apuntes de historia se los he prestado a Marta para el examen de recuperación” el sintagma subrayado funciona de 

a)     Sujeto

b)     Complemento de Régimen

c)     C.C. Materia

d)     Complemento Directo 

7.¿En cuál/es de estas oraciones el sintagma “de la esquina” funciona de C.C. Lugar 

a)     Los amigos de mi hijo mayor se reúnen en ese bar de la esquina

b)     La fotografía de toda la iglesia solamente la pude sacar de la esquina

c)     Hemos visto a la madre de Marta en esa tienda de la esquina

d)     En las tres

8.En “El hermano de Marta ha venido de su viaje a Kenia muy contento” el sintagma subrayado funciona de 

a)     Atributo

b)     Complemento Predicativo

c)     C.C. Modo

d)     Complemento de Nombre

 9.En “Todavía no nos hemos acostumbrado a estos horarios” el pronombre funciona de

 a)     Sujeto

 b)     Complemento Directo

 c)     Es un morfema del verbo

 d)     Complemento Indirecto

10. ¿Cuáles de las siguientes estructuras pueden ser sujeto en la oración

        "Caminábamos rápido"?

a) Juan

b) Pedro

c) Juan y Yo

d) Juan y Pedro

e) Juan, Pedro y Yo

11. -Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:

 Dolores estudia inglés

 La vaca lechera pasea por el prado

Una gran piedra golpeó el cristal

Tu vecino del quinto trabaja en el campo

La llave del armario desapareció ayer

Este papel blanco tiene manchas de café

 En América del sur abundan las selvas ecuatoriales

Un hombre viejo subió por la escalera

El barco velero naufragó cerca de la costa

En la playa aparecieron muchos peces muertos

Unas nubes grises amenazan tormenta

 A las diez llegó el autobús urbano

 Dos hombres de negro dispararon sobre la víctima

 Desde la montaña bajaba agua fresca

Es muy veloz ese deportista

Nuestro diccionario costaba más de mil pesetas

De lágrimas se llenaron sus ojos tristes

Ella escribió la carta el martes.

POR ULTIMO;

 

Nota; Presenta tus talleres en pdf, puesto que asi sera mas facil de calificar y entender.