EL LENGUAJE, LA COMUNICACIÓN, LA LENGUA Y EL HABLA.

§ Recuerda y responde; # 1

Ø ¿Qué es el lenguaje?

Ø ¿Qué es el habla?

                                               LA COMUNICACIÓN

Es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado.
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes: Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina). Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. ... Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

                                     

Se refiere al medio a través del cual se envía el mensaje entre el emisor y el receptor. Por ejemplo, el aire, el teléfono móvil, el teléfono fijo, el correo electrónico, entre otros. Estos medios pueden incluir tanto mensajes visuales como auditivos. 

Se trata de un conjunto de signos que le permita al emisor transmitir el mensaje, de manera que el receptor pueda entenderlo. Para que se produzca comunicación se necesita que tanto el emisor como el receptor manejen el mismo código.

Cuando se comprende perfectamente el contenido de un mensaje que él o los emisores dirigen a él o los receptores. El mensaje debe ser claro y oportuno.

En la comunicación se puede abarcar; lo que dice; lo que quiere decir; ¡como lo dice?;
¿quién lo dice?; y ¿para qué lo dice?



                                                   Tipos de comunicación humana;



A lo largo de la historia de la humanidad la comunicación humana fue evolucionando. Desde las primeras pinturas rupestres que se encontraron en cavernas hasta los debates presidenciales de la actualidad la comunicación humana ha ido evolucionando y continúa haciéndolo.

Los tipos de comunicación humana son:

 1)      Comunicación verbal. Aquella comunicación que se produce a través del habla. El lenguaje fue estudiado por numerosos especialistas entre ellos Ferdinand Saussure o Umberto Eco. El sistema de representaciones verbales es intrincado y complejo.

2) Comunicación no verbal: La comunicación no verbal es aquella que se produce con el cuerpo humano o lenguaje kinestésico. El lenguaje de sordomudos, el braille, son ejemplos de comunicación no verbal.

3) Comunicación audiovisual: Es la comunicación que se produce a través de medios audiovisuales como vídeos, tuitcams, televisión, radio, teléfono.

4) Comunicación interpersonal. La comunicación cara a cara o la comunicación tradicional. Las relaciones entre los seres humanos, directas sin soportes intermediarios.

5) Comunicación escrita: La comunicación a través del lenguaje escrito ya sea por carta, redes sociales, libros, etc.

¿Qué es un mensaje y tipos de mensaje?

Un mensaje es un recado que una persona envía a otra. El concepto también se utiliza para nombrar al conjunto de los signos, símbolos o señales que son objeto de una comunicación. ... Incluye la información que el emisor envía a través de un medio de comunicación o de otro tipo de canal a uno o más receptores.

TIPOS DE MENSAJES

MENSAJES BILATERALES: el emisor y el receptor intercambian sus papeles. El emisor envía un mensaje al receptor y éste le responde. Ambos participan

MENSAJES UNILATERALES: el emisor envía un mensaje al receptor. La información se produce en una sola dirección.


MENSAJES INFORMATIVOS Es aquel escrito que da a conocer algo, expresando objetivamente determinados hechos y/o conceptos que ya ocurrieron o que están ocurriendo en el momento. Las ideas se exponen de forma clara y lógica, evitando en lo posible las ambigüedades.

                                                

TALLER #2

Ø ¿Como se puede definir el termino comunicación?

Ø Enumera todas las formas de comunicación que se utilizan en la actualidad.

Ø Por lo tanto, ¿qué avances puedes observar en la comunicación? ¿Qué elementos cambian?

Ø Cuales son las diferentes formas de enviar un mensaje (en lengua oral y en lengua escrita) en la actualidad.


Ø Lectura; fragmento del libro “Los caminos de la palabra” de Horacio Reggini, Leer, comentar en blogs y luego redactar en tu cuaderno un resumen de 20 renglones de tus apreciaciones.1°aparte.

§ La escena ocurrió hace más de un siglo. En plena presidencia de Sarmiento, su Ministro del Interior, Dalmacio Vélez Sársfield, empecinado en construir las líneas de comunicación que necesitaba la Argentina, echa mano de fondos que habían sido votados para obras viales. La oposición reacciona de inmediato, pero el argumento esgrimido por Vélez Sársfield en su defensa es terminante: “los hilos del telégrafo también son caminos; son los caminos de la palabra”. Oscurecido tal vez por las proezas más visibles del ferrocarril, el telégrafo jugó un papel fundamental en la conformación de las nuevas naciones del siglo XIX. Así, por ejemplo, en la Argentina su influencia fue decisiva en la Conquista del Desierto, donde siguió la marcha del ejército y llegó a Río Negro ya en 1881. Gracias al empuje de visionarios de esa década, el telégrafo fue uniendo gradualmente todo el vasto territorio nacional, dejando atrás los chasquis y las carretas, mientras quedaba también establecida la vinculación cultural y comercial del país con todo el mundo a través de los cables submarinos. En la actualidad, cuando millones de palabras viajan a través de la tierra, el mar y el espacio, la expresión de Vélez Sársfield adquiere un relieve y un interés inusitados. Los sencillos hilos metálicos del telégrafo del siglo pasado se han convertido hoy en cables subterráneos y submarinos de cobre o de fibra óptica, satélites geoestacionarios o de baja altura, y antenas de emisión y recepción de todo tipo. Por ellos circulan constantemente ondas de todas las frecuencias transportando información, no sólo entre personas y personas, sino también entre personas y máquinas, y entre máquinas y máquinas.

Lee y escribe en 5 renglones lo que entendiste del texto anterior “ el largo viaje de las palabras.”

Nota; Responde la prueba y envíala hoy mismo

EL ANÁLISIS INTERPRETATIVO Y COMPRENSIVO DE UN TEXTO

DIAGNOSTICO

 DESARROLLE LOS SIGUIENTES PUNTOS:

1. Lee el título y escribe de qué se puede tratar el texto:

_______________________________________________________________________

   2. Lee el siguiente poema:   

              LOS CAMELLOS 

1. Dos lánguidos camellos, de elásticas cervices,

 de verdes ojos claros y piel sedosa y rubia,

 los cuellos recogidos, hinchadas las narices,

 a grandes pasos miden un arenal de Nubia.

 

2. Alzaron la cabeza para orientarse, y luego

 el soñoliento avance de sus vellosas piernas

 bajo el rojizo dombo de aquel cénit de fuego—

 pararon silenciosos, al pie de las cisternas...

 

3. Un lustro apenas cargan bajo el azul magnífico,

 y ya sus ojos quema la fiebre del tormento;

 tal vez leyeron, sabios, borroso jeroglífico

 perdido entre las ruinas de infausto monumento.

 

4. Vagando taciturnos por la dormida alfombra,

 cuando cierra los ojos el moribundo día,

 bajo la virgen negra que los llevó en la sombra,

 copiaron el desfile de la Melancolía...

 

5. Son hijos del desierto: prestóles la palmera

 un largo cuello móvil que sus vaivenes finge,

 y en sus marchitos rostros que esculpe la Quimera

 ¡sopló cansancio eterno la boca de la Esfinge!

 

6. Dijeron las Pirámides que el viejo sol rescalda:

«Amamos la fatiga con inquietud secreta...»

y vieron desde entonces correr sobre su espalda,

 tallada en carne viva, su triangular silueta.

 

7. Los átomos de oro que el torbellino esparce

 quisieron en sus giros ser grácil vestidura,

 y unidos en collares por invisible engarce

 vistieron del giboso la escuálida figura...

 

8. Todo el fastidio, toda la fiebre, toda el hambre,

 la sed sin agua, el yermo sin hembras, los despojos

 de caravanas... huesos en blanquecino enjambre...

 todo en el cerco bulle de sus dolientes ojos.

 

9. Ni las sutiles mirras, ni las leonadas pieles,

 ni las volubles palmas que riegan sombra amiga,

 ni el ruido sonoroso de claros cascabeles

 alegran las miradas del rey de la fatiga.

 

10. ¡Bebed dolor en ellas, flautistas de Bizancio,

 que amáis pulir el dáctilo al son de las cadenas;

 sólo esos ojos pueden deciros el cansancio

 de un mundo que agonía sin sangre entre las venas!

 

11. ¡Oh, artistas! ¡Oh, camellos de la llanura vasta

 que vais llevando a cuestas el sacro monolito!

 ¡Tristes de esfinge! ¡Novios de la palmera casta!

 ¡Sólo calmáis vosotros la sed de lo infinito!

 

12. ¿Qué pueden los ceñudos? ¿Qué logran las melenas de las zarpadas tribus cuando la sed oprime?

 Sólo el poeta es lago sobre este mar de arenas,

 sólo su arteria rota la Humanidad redime.

 

13. Se pierde ya a lo lejos la errante caravana dejándome —

camello que cabalgó el Excidio...—

 ¡Cómo buscar sus huellas al sol de la mañana,

 entre las ondas grises del lóbrego fastidio!

 

14. ¡No! Buscaré dos ojos que he visto, fuente pura

 hoy a mi labio exhausta, y aguardaré paciente

 hasta que suelta en hilos de mística dulzura

 refresque las entrañas del lírico doliente.

 

15. Y si a mi lado cruza la sorda muchedumbre

 mientras el vago fondo de esas pupilas miro,

 dirá que vio un camello con onda pesadumbre

 mirando, silencioso, dos fuentes de zafiro.

LOS CAMELLOS - Poemas de Guillermo Valencia http://www.poemas-del-  alma.com/guillermo-valencia-los-camellos.htm#ixzz3j0j7hv00 

3. El poema trata de: 

____________________________________________________________

4. la idea principal del poema es:

________________________________________________

5. los camellos están representando a:

 _________________________________________________

6. La palabra lánguido, en el primer párrafo, significa: 

______________________________________

 

7. Escriba lo que significa las siguientes frases: 

“cruza la sorda muchedumbre”:

_______________________________________________________________________

 “por la dormida alfombra”:

_______________________________________________________________________

  “cuando cierra los ojos el moribundo día”:

_______________________________________________________________________

    8. Para el poeta colombiano el color es uno de los elementos más importantes de su estilo. ¿Qué colores usa el poeta en el poema y qué representan?

representa: ________________________________________________

 representa: ________________________________________________

 representa: _____________________________________________________

    9. Entrelaza la palabra con su significado:

 

a. Lánguido	____ Que es oscuro, tenebroso, triste y melancólico.
b. Soñoliento	____ Marchadas, hacerse a la mar desde el lugar en que estaban anclados.
c. Cisternas	____ Es un prefijo, que significa dedo. En la métrica, es una sílaba con acento (tónica), seguida de dos sílabas átonas (sin acento)
d. Infausto	____ Finos, delicados.
e. Taciturno	____ Puede significar: Hervir, agitarse, surgir en abundancia.
f. Quimera	____ Algo que se entrelaza con otra cosa, para formar una cadena.
g. Engarce	____ Monstruo imaginario con cabeza de león, cuerpo de cabra y cola de dragón. También Ilusión, fantasía que se cree posible, pero que no lo es:
h. Bulle - bullir	____ Que es callado o silencioso.
i. Sutiles	____ Que trae desgracia y causa tristeza, dolor o sufrimiento moral.
j. Dáctilo	____ es un depósito subterráneo que se utiliza para recoger y guardar agua.
k. Zarpadas	____ Que tiene pereza.
l. Lóbrego	____ Que carece de fuerza, vigor o lozanía.

 

10. Lee la siguiente información: Al analizar los temas de Valencia se nota que trata con frecuencia el del aislamiento del poeta en un mundo hostil que no le comprende. El poeta colombiano expresa este sentimiento de incomprensión y soledad (…). Después de leer este fragmento y relacionándolo con el poema de los Camellos, responda lo siguiente:                 ¿Cuál es el verdadero sentido del texto?

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11. Escribe un poema corto o un párrafo sobre la soledad, la incomprensión o la frustración. 

Nota: No olvides tu participación en el blog, con el comentario sobre el fragmento del libro “Los caminos de la palabra” de Horacio Reggini.

Junio 23 del 2020

Roximenez.